申 請 人÷∏‰：陳璐岚

小組成員∩≌⊿：陳茜儀、鄭妙如、陳可可、許鑫雨、黃紫蘭、陳彩平

所屬學科∩/=：英語

指導教師≧π∨：肖琪

開展周期≡∨∥：2015年11月—2016年07月

立項情況⊙∮∥：獲得“2015 年深圳市中小學生探究性小課題的申報評審活動”的高中組課題立項

課題簡介

在日常的英語學習中∝×∵，本課題組發現我們第七高級中學中高一年級同學中仍有一部分學生英語學習困難∫﹥≈。經過我們的探究并初步探究其原因後發現: 這些同學主要是單詞記憶的困難∫≡≤，從而影響詞彙量的積累∮∏≈，繼而影響了閱讀和寫作能力∝±%。而單詞記憶困難中的絕大多數學生因為沒有音标的基礎⊿㏑>，導緻讀音不正确⊙≒≠，因而記憶單詞的時候經常會出現漏寫字母的情況%﹤∏，而讀音不正确更是影響了聽力和寫作﹥∶∵。

課題組對課本教材單詞的觀察和發音規律總結後發現√≠﹢：對于單詞拼寫準确率影響最大的因素在于元音字母及其組合發音規律的掌握≧⊙≦，同學拼寫錯誤的原因主要集中在元字母上≒∫∮。

因此∥≧≡，本課題組決定從高一現階段所使用的教材單詞入手∠㏑﹥，探索書中單詞發音的規律‰∮﹤，尤其是對元音字母發音的規律進行探索≠=±，總結出元音字母組合的發音常見規律∩∮≦，并把這一規律運用于平日的單詞背誦中≯≧‰，并先進行小範圍的推廣和實驗﹣∑≌，切實取得成效後再進行較大範圍的推廣/×⊙。希望首先能使身邊的同學受益<∫﹣，提高單詞記憶的準确度和速度∮≯﹣，以後也可以使更大範圍的同學受益≤∫≡，使剛踏入高中的學生改變不利的背單詞的方法<≡∞，徹底告别生硬的記單詞方法≡⌒≌，也希望我們的研究成果能被廣泛認可和接受√≧≦。

課題組成員有着良好的英語基礎并對英語學習有着強烈的興趣∽∝∴，日常學習中也有查閱資料的良好習慣≈∧%，并善于發現英語學習規律和總結英語學習方法π⊙∧，對同學英語的學習有一定的感染力和影響力≮∫∮，因此有能力完成本課題研究±∠㏒。

指導教師簡介

本課題的指導教師肖琪是第七高級中學英語備課組長、骨幹教師∮∪‰，有着十餘年的教學經驗和指導學生參加各種比賽的經驗﹤∥∩。主持過多項省級以上的教育科研課題研究∠﹣⌒，參與編寫過多本教材、教輔≈∏≒，發表的論文曾獲省級二等獎∥>π。