申 請 人∈∨﹥：許家樂

小組成員√∑∮：肖暢、聶欣然、李澤杭、馬鈞熠、李宏勳、劉滢、鄧秋秋、李沛廷、陳立達、吳迪

所屬學科⊿∝∴：曆史

指導教師⊙≠㏑：張偉華、馬安玲

開展周期‰≥∩：2015年11月—2016年12月

立項情況π‰∧：獲得“2015 年深圳市中小學生探究性小課題的申報評審活動”的高中組課題立項

課題簡介

本探究課題極具意義⊙≥∶。首先%∷㏑，新課程改革把中學課程分為國家課程、地方課程和校本課程三級‰≡∴。但是國家課程開發的基礎性和統一性決定了它隻能忽略差異性而尋求共同性與統一性‰∩≧。相對而言≈∮≥，學校自己開發的校本課程具有獨特性、多樣性、可選擇性和補充性等特征%∩∝，彌補國家課程的不足∑∫≠。其次∷≥π，校本課程的實施有利于培養并提高學生的能力與綜合素質±≧≤，促進學生全面發展⊥∈>，改變了學生的學習态度的教育‰∏≌，真正地将“素質教育”從“理念”走向“行動”≡≧±。

1.開發多元化的中學曆史校本課程體系℅∵=，編寫相應的文本教材∞≮≤。計劃完善或開發的校本課程有㏑≤∠：

（1）《我們前進在改革開放的道路上》∈≌∶，深圳由于她特有的改革意義和紀念意義∮∩√，讓學生了解深圳的曆史≯﹥√，就是了解改革開放的曆史=∷≡。因此±﹢∩，挖掘深圳改革開放的曆史意義=∈≈，使學生更愛深圳≦∧√，更珍惜今天的幸福生活≠<∩。

（2）《琥珀——漫畫曆史與曆史漫畫》∫℅≯，該課程将漫畫創作引入高中曆史教學㏒﹢÷，将優秀的學生曆史漫畫作品整理形成教學資源%∵=。在教學實踐中引導學生創作曆史漫畫≒∽⊥，然後運用于課堂和紙筆測試∑∈∶，讓學生有新的感受∮≥=。

（3）《活的曆史——曆史劇創作與表演》∩∵∶，曆史劇創作通過“模拟遊戲與角色扮演”的方式讓學生感受曆史﹤∩≒。我們引導學生選擇的曆史劇題材以弘揚愛國主義精神為主題≯≌=。

2.依據已開發的校本課程≯⊙=，進行中學曆史校本課程開發的理論總結%∝⊥，包括以下内容⊙﹤﹢：

（1）中學曆史校本課程開發的依據=∝≡，包括開發理念、校情分析、學生情況和教師狀況等；（2）中學曆史校本課程開發的過程；（3）中學曆史校本課程開發的類型；（4）中學曆史校本課程的評價；（5）中學曆史校本課程開發與實施後的反思⊙⊿⌒。

指導教師簡介

本課題的指導教師張偉華和馬安玲老師是我校的曆史科教師÷㏒=，曾參與多個省級、校級及院級科研課題≤≦∏，曾獲得省級創新類科研課題銀獎、校級重點研究課題立項及院級優秀科研課題成果∨∫∴，擁有豐富的課題研究經驗℅∝×。