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188体育平台導師制實施方案(試行)

發布人⊿≌=:俆靜 發布時間≦≤℅:2016年07月01日 查看次數﹥∞≒:1356次
188体育平台導師制實施方案(試行) 
 

為進一步推進素質教育及新課改∮≥∶,貫徹落實市教育局關于培養學生“八大素養”的要求∫∪∥,實施我校全員育人的教育理念⌒∫﹣,促進學生的全面發展≦≡⊙,根據教育學及心理學的科學規律﹣/‰,結合我校的實際情況℅%∠,特制定班主任體制下的導師制管理模式及實施方案≒>‰。

一、實施導師制的目的

班主任體制下的全員導師制可以在一定程度上解決傳統班主任制在實施過程中遇到的難題=﹤∧。

首先⊿﹥∶,滿足學生全面發展的需要≮≥≒。導師将從思想、學習、生活、心理和人生規劃上對學生進行全方位的指導∽×⊥,讓每一個學生都可以平等的享受到全方位的教育和關注∟㏑≒。

其次∥∏﹥,滿足學生個性化的發展需求≈﹥∝,因材施教≧≒㏑,促進教育公平%÷%。注重學生主動性、獨立性、創造性及實踐能力的培養≧≦∫。

第三∞∏%,充分發揮教師的教育個性和特長≒%∮,激活教育靈感∨℅﹢,完善育人方式≤∨≦,促進教師個人成長⊥∶≤。

第四⌒≧∴,學生根據自己的情況選擇導師≠≯∏,使教育更有針對性≒∝≠,增加了教育的效率=≯√。

最後≈≧≤,建立融洽的師生關系≮﹣⊙,“教學相長”∫∧∵,做學生的良師益友%=∑,形成和諧的教育環境∪≥㏒。

二、實施導師制的原則

1、全員性原則≤%≧。一是全員參與≠∮%,每一位教師包括管理者都要成為學生的成長導師﹣≥%,做到“教書育人﹢﹤=,管理育人π≦∞,服務育人”∧∨%。二是指導對象要面向全體學生∫≥>,使每一個學生都得到發展√∽≧。關注培養具有特殊才能的學生∏㏑≤,使他們的才能得以充分發揮;關注待優生=∽≈,使他們的個性得到健康發展;指導中檔學生學有所長∞≡‰,長足發展≦∫≥,使他們的潛能得到充分挖掘⊥⌒∏。

2、全面性原則≧>≡。每一位導師都是學生學習的輔導者、生活的引導者、思想心理的疏導者∈㏑∷,幫助學生的身心都得到全面健康和諧地發展≧﹣∽。

3、發展性原則≮∶∏。導師須以促進學生的可持續發展為宗旨≌≯≤,在全面了解學生實際情況的基礎上∴∏∈,共同商定符合學生特點的長遠目标及階段目标∶≦÷。

4、重點關注原則∨∮≌。針對“八類學生”——家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、随班就讀殘疾學生、家庭條件特别優越學生、學習成績特别優秀學生——增進導師與學生的匹配度∶⊥÷,有針對性地開展工作÷∑⊿,保證學生健康成長、科學發展⊙/≥。

5、個性化原則⊿≥≯。承認并充分理解學生的個性差異∥﹣×,善于發現個性、研究個性、發展個性×≌≦。結合導師自身的教育個性∮⌒≌,因材施教≒∮×,促進學生的個性發展及人格≧℅=,牢固樹立“人人能成功”的思想﹤∮≈。

6、親情化原則∨﹢∷。建立民主平等的師生關系℅∷>,導師要尊重學生的人格≧√﹢,不随意洩露學生的個人隐私%∷﹣。和學生交朋友﹤℅√,給學生以父母般的關愛=≡∽,做學生的良師益友∪﹤≒。善于發現學生優點、成績、進步≯﹥∴,并多給予鼓勵⊙≤∮,進而建立和諧的師生關系≥√≤。

三、導師職責

我校實施“全員育人導師制”≌π≡,采用“七導”策略∞≤≒,即指導思想、培養素養、輔導學業、關心生活、疏導心理、創新啟智、生涯規劃±∑×,并把“七導”策略作為導師的基本職責≒∵%。

1、指導思想⊿≤≦。引導學生樹立正确的世界觀、人生觀、價值觀/∷≡,培養和提高學生的思想素質/﹤≌,引導各類學生積極進取;經常檢查和督促學生的行為習慣∽≌×,幫助學生形成良好的道德品質∷∶≠,特别是要促進責任感、誠信與感恩等優秀品質的形成=≡≠,為其終身發展奠定基礎≤‰≥。

2、培養素養﹤∑∩。增強學生的審美素養%≧﹤,提升學生的審美品位∶/>。增強學生的國際視野∴‰≥,了解多元文化π℅∽,為将來生活得更美好打下基礎=/≌。

3、輔導學業≥㏒≧。負責學生的學業指導≤∫≧,按照學生的個性特點和學業基礎制訂學習與發展計劃>‰∞,介紹科學的學習方法∫∠≌,引導學生有效地學習,養成良好的學習習慣;定期向班主任和其他任課教師了解該生情況∠≠‰,幫助學生解決學業上的困難;定期幫助學生進行學情分析≠∮∏,找出問題℅㏒∴,提出對策≌∮≒。培養學生的自主學習能力⊥≦≥。

4、關心生活‰=≧。關心學生生活/≈≌,引導學生樹立健康的生活習慣;經常與學生家長溝通π﹣≥,了解學生的家庭情況∫<⌒,積極争取多方協助∫﹤∷,幫助學生解決生活中的困難≌∮=,協調好家長、學生、學校和任課教師的關系≌∷≒。

5、疏導心理∴≮>。定期與學生談心≒℅㏑,了解生理、心理上的困惑±∽≠,引導學生正确對待成長中的煩惱、挫折等問題∏=﹥。對學生反映的問題要與各相關教師、家長聯系∴≧<,及時為學生排憂解難=∽﹢。

6、創新啟智∝⌒±。導師要把開發學生的創新潛能、培養學生的創新意識、創新精神和創新能力作為根本任務%≡∷。隻有這樣%≥∮,才能适應現代的育人要求和時代發展的需要׉>。

7、規劃人生≡﹥﹢。指導學生制訂長期人生發展規劃≤≡∫,在此前提下㏑π≧,制訂自己階段性目标‰≦≌,使個人發展更有針對性∷⌒>。

四、“導師制”中班主任職責

1、履行班主任原有的崗位職責㏑∮÷。

2、組織創建班級導師團隊∴∫=,領導班級導師的全面工作%≯∝。

3、定期組織召開班級導師團隊會議㏑π∮,交流工作進展和學生成長情況±≥∴。

4、配合導師開展工作≥<∽。

5、指導班級導師的具體工作≦∞≈。

五、實施辦法

(一)導師選聘

1、 學校每學年組織一次導師分配⊥≤∵。以年級為單位≒﹥⊙,以教學班為單元‰≠∷,以學生自願選擇和學校統籌安排相結合的方式∑%∥,為每個學生安排導師∟≧∧。(領導幹部帶頭擔任導師;全體任課教師全員參與;處室職員擇優選聘∈∩﹥。每人擔任3-5名學生的導師⊿∪×。)

2、 選聘程序∪≤√。

(1)在真實的前提下∟×∧,由各位教師向學生處提供自己的的基本信息以及特長愛好≥∝≤,學生處統一整理後向學生公開候選導師信息=√⊥,讓學生了解導師的基本情況≤≥∨。

(2)學生根據自己的需求選擇對自己幫助最大的教師﹤∨㏒,填寫《學生選擇導師意向申請書》⌒/∨。

(3)對于報名同一導師學生較多的情況%∈∏,在充分尊重師生的前提下﹤∫‰,年級和班主任作适當調整确定=≮%,以保證導師計劃的完成∥∟×。

(4)導師對受導學生的數量及信息進行統計∝∏%,填寫《師生組合情況統計表》≠∩∏,上報學校存檔∠><。

(5)導師與受導學生見面簽定協議∝√≈,明确雙方所承擔的義務和職責≌±≠。

(二)、導師團隊工作開展≦∽≥:

1、班主任召開導師工作會議π∴∞,交流學生情況﹥∶≧。每位導師針對自己所輔導的學生具體情況制定學年指導計劃≠∟∞。

2、導師與學生對接﹢⊙÷,協商導師計劃∟=‰。

3、導師開始工作≧≡﹥,原則上要求每周至少記錄一次指導工作情況∮∨≈,向學生布置%∑≡。學生也可根據需要随時向導師請教≤∏±。

4、班主任每周和各位導師交流一次學生情況≤∮∫,對指導的學生進行個案分析∪≠√,研究對策≮=≌,制定措施≧√≌,共同解決存在的突出問題∽﹥≡,增加教育效率∏∮∥。

5、導師每學期約談學生家長兩次<∈﹢,家校共同努力≦∩∶,增強教育合力∏≒≥。

6、年級每月組織一次導師工作會議或系列專題教育活動π⊿≧,加強對導師工作的宏觀指導≒≥≮,通報年級學生表現∏⊿㏑,布置安排相關工作=≤﹤。

7、每學期期末進行學生問卷調查≯㏑≠,總結經驗∮㏒≯,導師調整工作計劃和培養方案≡∽∧。

8、每學年評出“優秀導師”和進步明顯、表現突出的學生∏±∫。

最後≤%≒,導師根據具體的工作情況做好記錄∫≡﹣,完成本學年《導師工作記錄》并歸檔≧∩㏑。

七、評價與激勵

通過導師工作手冊制、定期談心輔導與彙報制度、定期家校聯絡制度、班級導師調度制度等規範導師的教育行為∪≯=。具體的評價及激勵方式如下≦≌∵:

1、 過程評價

(1)“全員導師制”領導工作小組定期組織調研∷√≦,通過對《導師工作手冊》、《學生成長手冊》、學生的階段性彙報等材料的檢查和調查問卷、學生座談會、電話随訪家長等形式≡∩≡,對導師的日常工作情況進行“兩量”(數量、質量)的統計評價㏑≒>。

(2)每學期兩次對導師工作情況進行檢查π≥≤,推廣先進實踐經驗√÷∽,學校定期表彰獎勵工作突出的導師⌒⊿⊥,提高教師積極參與導師制的積極性℅﹤≤。

2、 輔導效果評價

(1)“看”∶÷﹣。學生在校的日常學習、紀律、活動表現等等與導師的工作挂鈎∑≦﹢。(具體量化辦法參閱學生處相關量化标準)

(2)“查”±≮﹤。查看學生的期中、期末檢測成績與進步幅度∫≈∧。

(3)“聽”≡÷≌。聽導師對受導個體情況的彙報;聽受導學生對其導師工作的反映;聽家長反饋孩子的表現變化>⊙≤,分析受導學生是否得到全面發展及進步∝÷≦。

3、激勵方式

每學期末√∴≒,綜合量化評價導師的工作成效㏑∞∨,納入績效考核≥≡‰。并将導師個人成績記入師德考核及年度考核成績中=∽>,作為年度評優樹先的重要依據/∏≡。


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