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那一夜≯≤≡,七高人都醉∮≤∈,醉成一道七彩虹⊙∵√,挂在深圳西部的夜空

發布人∴≤±:唐瑾燕 發布時間≠≈<:2016年10月09日 查看次數⊥±﹤:543次

    

那一夜∑/⊙,七高人都醉∠≮∟,醉成

一道七彩虹∏﹤⊿,挂在深圳西部的夜空

——2015-2016年度(下學期)高一期末考試質量分析

暨新學期動員會

 

李德雄常務副校長深情寄語“準高三”

 

為科學地反思、分析教育教學情況﹣≒<,更有針對性地開展新學期教育教學工作﹢≥﹣,9月初∮≧∞,我校舉行了原高一(現高二)年級(2015級)2015-2016年度下學期期末考試質量分析會暨新學期動員會≤≥∩。會議由現高二年級江保國級長主持×%≠,相關的備課組長和任課教師參加了本次會議⊥≥㏒,教學處餘小調副主任在會議中發言∫∫≒,李德雄副校長作了重要指示∝≠﹥。

江級長深情地表示∷%≯:七高元年已經過去∝∨﹣,這在七高的曆史上是非同凡響的一年——每一天≮≤∠,七高的每個人都在全力以赴地書寫屬于七高的曆史;而當新篇章打開的時候>≧≌,應該及時對過去進行梳理×∧∮。江級長首先對期末考試成績生成的翔實數據做了逐一的講解與分析√≦﹥,内容涵蓋文、理科各班、各科⌒∈∴,從高一上學期期末到高一下學期期末的動态橫、縱對比≠≠﹥,并要求老師們對成績反映出的問題做好原因分析∧π‰,把優良方面發揚光大的同時≌≠∷,能在日後的教育教學工作中∏∩﹤,對存在的問題做出針對性的改善∩≧⊥。江級長建議老師們要花更多的時間和精力去關注學生⌒∮⊥,靜下心做好包括深入備課、高效課堂實施、作業批改、課後輔導等教學常規工作;年輕老師要思考、平衡與把握好“教學與班級管理”的關系=≥℅,向着“靠兩條腿走路”的成熟老師的目标邁進∮∷>,還建議老教師要治學前行≈≮π,為七高的發展貢獻全部的力量%∧∪。

餘副主任在發言中發表了三點意見∧≈∫。首先≈⊥∧,七高要大力提倡“團隊精神”≠℅≠,主要體現在備課組的建設和班級對學科之間的協調兩個方面≌∽√。備課組方面≧∑﹥,成績分析要“拿出去”∪∫≮,與其他學校進行對比≠∏∷,以更好地反思不足﹢≌⌒,提升自我;要摒棄、避免“單科突出≡﹢≥,别科(滿盤)皆輸”的現象≡∞≦,應追求“每一科都能達到最佳”的平衡點∽≥≠。而在班級間、各學科之間±⊙=,也要有“團體戰”的意識<∫×。班主任作為一個班級至關重要的“靈魂”≯∵㏑,是核心人物∑%≦,需要引導學生、引導各學科之間的平衡∮∵≒,班主任要把較多的心思放在學生的成績上∵⊿∫。其次=≡≧,餘副主任提到了“萬馬奔騰”和“一騎絕塵”的辯證關系㏒≧∏。在學生的角度上說∏≌%,假設整個團隊是萎靡不振的∈/÷,那麼“前十名”是一點意義都沒有的;但如果整個團隊處于“萬馬奔騰”的狀态㏑⊥﹢,還能有脫穎而出的“前十”、“前二十”∫∴∮,那就是非常了不起的≦≌<。在“萬馬奔騰”的前提下還能“一騎絕塵”≮>∮,這是七高應該提倡和追求的%≥<。而從教師的角度而言>≧⊙,教學工作裡又有科學性與藝術性的辯證關系∷≦∴。例如在集體備課中∈≒℅,目标、進度、重難點、作業等共性的東西∵∟≌,是一種科學性的體現;而每一個學科、每一個老師又都是獨特的∏%⊥,從中又能凸顯教學的藝術——“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”±‰≦,一千節不同的課℅π﹤,也就有一千種不同的魅力;因此≤≤≌,在教學藝術性方面∮⊥⊿,每個老師要發揮獨特的個人魅力——要拿出拓荒者的精神﹥≠π,營造“萬馬奔騰”的氛圍≌≒≤,把課上出精彩的同時≌≥‰,有效提升學生的學習成績∝≤%,更開心地工作%≥⊿,更積極、進取地營造一種榮譽感∽≧∷。另外≡﹣∥,餘副主任還提出“有實力﹤‰≠,才有魅力”的觀點∨∧≥,希望所有的老師都能以實力為個人魅力奠定堅實的基礎=∧⊥,一起為七高的精彩貢獻力量、共創佳績±=/。

李德雄副校長在會議上做了作了重要指示∑√=。他表示=㏒∫,這次期末考試是進入七高以後相對而言最客觀、公平的一次考試⊙≌∶,因此√‰≈,以其數據進行的分析是有較高信度的∴∏≧。從數據反映的問題進行分析∞=≦,老師們要平衡好投入奉獻與實際效果的辯證關系∷∽∟,若學科成績出現不平衡的狀态⌒∪﹣,要把自己所帶的學科及班級的數據進行認真分析⊙≧⌒,進行自我認識、自我反思⊥⌒≡,找出問題并進行提高∮⊥≥。談到教學策略≤∟÷,李副校長建議老師們采取“抓中間≦㏒∪,促帶兩頭”的方法∏∩<,指導學生時要根據學生的實際情況∈≥×,确定有針對性的教學目标≤℅∫,輔以相匹配的計劃π⊿≒,嚴格執行、差異化實施∈‰≦,為學生提供相應的平台≧∏‰,并給予激勵與自由∮∪℅。

李副校長還提出了“準高三”的重要概念≠∑⊥,要求學生即使未到高三∮%≠,也要提前進入高三的狀态=>﹣。李副校長強調∈×≮,老師既要做到課講得好≦≌≒,課堂效率高√/∑,還要對每一個學生做針對性的個性化輔導、思想工作等等⊙‰≌,由此綜合而成才有可能内化而成學生自己的知識;另外≤∫∈,還要研究、吃透新高考的考綱、考試說明以及高考真題㏑%≡,隻有把上述兩者“吃透”後±∝‰,一些需要有針對性“精确打擊”的問題∑≦‰,才能基本上得到解決√∞≌。以數學為例∩±≧,學習解析幾何時±⊥∏,老師在開篇課能否把解析幾何的知識結構、邏輯關系、思想高度等在濃縮以後把一個宏觀的、全貌的、整體的框架内容展示給學生≒∝∠,并附有近年解析幾何高考的真題﹢∑≧,讓學生了解整章的知識結構∠≯±,以及高考的考查方式>∫×,并在學習的時候用高考題的眼光去學習≌∥≦,學完後再來完成高考題……如此良性循環∩/≡,以期達到良好的效果≈∨∟。

李副校長還談到“兩個關系”問題≥﹣%。首先是新教師和老教師的關系∏⊙∥:新教師的劣勢與優勢是可以分别和老教師的優勢與劣勢相對應的≌≒±,新教師和老教師應緊密攜手∈≧=,相互學習≧㏒≌,兩者應達到優勢互補的良性關系∨≒∴。而談到班主任工作與教學工作的關系㏑≧∟,李副校長認為⌒﹢‰,老師們應努力處理好兩者的關系∷%∩,以達到兩者相互促進的目标∫≦÷。要盡量避免出現“跛腳”的顧此失彼的狀況≒√⌒,“如果其中一方面是做得真好℅∶∈,對另外一方面肯定是正面促進的∴≠≒。”英國學者卡爾?波普爾在作品《猜想與反駁》的序言中寫到∏⊙℅:“經驗是人們給他們所犯的錯誤取的名字∑㏑/。”李副校長表示≈≤%,希望老師們能對自身的過去采用“清零”的“空杯心态”≒×≮,不斷去充實自我、提升自己㏑π﹥,使七高的每一份子都能奮進拼搏%∟π,自身價值在七高都能得到最大的發揮∴%√,共同确立七高在深圳教育的“江湖地”∮≯≌。

在會議上/‰∶,李副校長宣布将實行年級實體體制∮㏑∷,即“級長負責制”——采取“1+1+1+X”的模式﹢∫﹥:在角色分工上﹤<≧,分别是年級、教學部門及校領導層面<⌒⊥。當開展教學業務活動時%≒∥,“X”是所有備課組長;當開展教育工作時∶/≈,“X”應是班主任;全級老師活動的時候∞∮∑,“X”就是全級的老師;全級學生活動的時候×∵<,“X”就是全級的學生>∽∫。根據需要<∧=,該模式下的“X”可以被賦予任何值⌒≒⊥。

“我相信⊙≧≒,‘第一次’都是很神聖、很重要的≡∪≥,七高的第一屆㏒±/,在大家的努力下∫∫≧,一定會做得更好≌≤√。等高考豐收的那一天∴﹣∝,我們七高會舉行一台晚會℅≌⊿,那一夜≠㏒∮,七高人都醉×∞=,醉成了一道七色彩虹∨∝∷,挂在深圳西部的夜空⊥≦⊙。”在李副校長充滿真情摯意的寄語中∟∽℅,會議落下了帷幕∟⊥≥。七高人滿懷希望㏑≌≧,充滿力量⊥㏒≡,一步一腳印地砥砺前行⊙∏∵。

 

 

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