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肖軍老師參加 “深圳市中小學生探究性小課題項目負責人第二屆高端研修班” 并作經驗交流

發布人≡π%:唐瑾燕 發布時間π=/:2018年11月07日 查看次數≤√∠:152次
肖軍老師參加 “深圳市中小學生探究性小課題項目負責人第二屆高端研修班” 并作經驗交流 
 

 

為切實提高全市中小學生探究性小課題負責人的業務指導能力≒∑∟,促進區域間交流與合作≈∑∨,提升小課題研究工作的整體水平%‰≡,20181026-27日≤≒∮,深圳市教科院基礎教育研究中心舉辦了“深圳市中小學生探究性小課題項目負責人第二屆高端研修班”≠∷﹣。來自市教科院以及各區教科院的負責領導、市直屬和各區屬的中小學校小課題相關負責人共80餘人參與了本次研修班∨√≠。肖軍老師作為我校的學生探究性小課題項目負責人以及深圳市中小學生探究性小課題評委庫的專家∈‰≒,也參加了此次的高端研修≥∵﹣。

研修班由市教科院基礎教育研究中心的李敏博士主持

1026日上午9:40﹤∮∥,小課題研修班的開班典禮正式開始∝﹣∷。李敏博士對深圳市過去三年的學生小課題開展情況做了簡要的介紹和總結≌∪∟。他指出⊙≯√,我市小課題項目團隊自2015年來重點開展了以下七項重要工作%≌≡:小課題項目的申報評審組織、成果驗收、組織優秀成果獎評選、出版《學生成為研究者——2015年度小課題優秀研究成果集》和《學生成為研究者——2016年度小課題優秀研究成果集》、制定《深圳市中小學生探究性小課題研究工作的管理辦法》以及《關于開展深圳市中小學生探究性小課題研究工作的指導意見》、召開深圳市中小學生探究性小課題工作會議、開展小課題研究成果宣傳推介≦∨∧,并認真分析了過去工作取得的亮點和存在的不足<﹢≥,以及對小課題下一階段工作進行了部署=%∪。

李敏博士給大家做專題講座

接下來≒≧≤,李敏博士為大家做了《協作式問題解決課程》的專題講座≒≯≈。李博士從協作式問題解決課程的内涵、價值取向與實施策略講起℅∪÷,着重闡釋了協作與問題解決的複核交叉能力培養和我市首創的中小學生探究性小課題開展之間的關系⌒⊙∶,從後現代課程觀講到了課程的價值取向與實施策略∈≦>。李敏博士精彩的講座㏑≤∵,博得了與會專家、老師們的熱烈掌聲和贊譽‰∧⊥。

下午≮∏≤,由深大附中高中部的範麗紅老師做了曆史人文類學生探究性小課題指導的經驗分享∶﹤∫。範老師介紹了自己指導的《還原典型水利設施‰⊙√,探究其對中國農耕文明的影響》(2015年一等獎課題)、《中國典型朝代服飾變化映射的時代特點探究》(2015年二等獎課題)和《從曆史人物的人生道路選擇看現代中學生的職業生涯規劃》(2015年未立項課題)∠≈≡,強調教師可從研學經驗導入來指導學生做科研∥∶∞。通過調動學生用多學科知識解決問題∝≦∞,來培養他們的綜合素養;對小課題進行全程的民主科學管理×℅≡,教師要做到“放手不放任”∑≡%。

27日上午的“小課題圓桌論壇”中√∝∑,來自光明區教科院的陳西良主任、南山區教科院的勞宏玲博士、寶安區教科院的楊濤主任、大鵬新區教科院的彭乾坤老師、羅湖區教科院的陳麗斌老師、坪山區教科院的王琦老師以及深大附中的陳偉老師、寶安區黃埔小學的曾主任等學校代表分别就本區(校)小課題項目的推進經驗和大家進行了分享和交流±∑∠,肖軍老師作為我校的學生探究性小課題項目負責人也做了指導經驗的分享<≠/。肖老師從如何指導學生發現問題并确立研究課題⊙/≯,到如何基于學生的知識基礎和能力範圍限定研究的高度和廣度≒÷‰,以及指導教師如何發揮好引導、協調、督促和保障工作進行了簡要的闡述≦≥‰。

肖軍老師在給來自全市的參培老師們作經驗分享

下午≤∨>,由來自香港中文大學教育學院的博士生導師尹弘飚教授做了《專題研習∵π∞,校本評核與自主學習‰π=:香港的經驗》的講座⌒≦⊥。尹教授從香港專題研習的經驗與啟示談起≧㏑≤,先後介紹了OECDPISA等國際學生評估項目情況≥∩∏,之後又從“學會學習1.0”講到了“優化教學協作計劃”∷‰%。尹教授的講座觀點新穎、取材廣泛≯∮∟,使大家都感到眼前一亮≌﹣⊙。

研修班的最後∑∪℅,由市教科院基礎教育研究中心的李庚靖主任做總結發言㏑∮%。他強調∈﹢∟:學生小課題的項目要重點把握“組織申報、過程管理、經費使用、結題驗收、成果彙編、宣傳推介”六大重點工作任務π%∏,并指出當前緊迫的任務是∈∏∨:一抓制定制度∮<∵,把合理制度轉化為政策;二抓協同合作≌∵≥,把工作交流做成平台;三抓研究方式≠㏑⊙,分批分類開展好;四抓日常研究≥%∶,利用研究性學習提高質量∫≡∴。


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