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“教育∫∽∷,我們要以專業的态度把事情做到極緻”

發布人⌒=∫:唐瑾燕 發布時間≯%‰:2018年12月21日 查看次數≒≤⊿:273次
“教育π≈﹥,我們要以專業的态度把事情做到極緻” 
 


——188体育平台:召開教育教學研讨會

 

為交流分享教育教學經驗≦≧∈,加強教師的教育教學能力和專業發展∟/∮,促進學校教育教學質量進一步提升≤∴≠,12月13日下午‰±≌,188体育平台在學術報告廳召開教育教學研讨會﹥>%,李德雄校長等領導全程參加∷÷∵,會議由教學處餘小調主任主持≌<≡。高一年級王江鋒老師、高二年級謝觀長老師、高三年級陳芳欣老師作為教師代表發言⊙℅∮,特邀導師劉建雙老師為我校教師作了教師成長的經驗分享≠∝×。

 

說明: C:UsersAdministratorDesktop2018.12.13教職工大會2018.12.13教職工大會IMG_0413.JPG

 

王江鋒老師(數學學科)≯﹣‰:

 

領導、同事、學生平時的一句話∫∮∩,一個建議=≦∶,一節課都能讓我産生不一樣的靈感和思考∮﹥℅。作為老師≌π∪,做好自己的本職工作‰≠∈,對工作的認真态度不要受外界環境影響≠≯≮,上好課是第一的⌒≦∮。

 

觀點選撷

 

備課準備好教材、教參、1-2本課外參考、高三第一輪複習資料、教案、課件∶≡≌,教材中涵蓋知識點、探究思考、課後習題甚至每一個字都不放過∏⊙≒,做到透徹理解教材⌒﹣﹢。

 

多做高考題≌㏒≥,以把握章節在高考中的地位≠∞≒,也可以知道應如何把控本節課知識點的深淺<≧∠。同時把整章的習題做一遍%>⊙,理解一章中節與節之間的聯系∽∏<。

 

多想想“為何要引進這個課題≒∮‰,意義何在”、“如何引入”、“如何開展學生‘活動’”、“如何以問題串的形式連接這堂課”、“讓學生可以獲得怎樣的體驗”……

 

精選與改進例題≌∪≤,例題載體盡可能少⊿≒π,可以選擇易錯題讓學生試錯∠∝∵。

 

做好闆書設置以及課後總結反思和交流×√∽。課間十分鐘都可以馬上進行反思≈<⊙,第二節課大幾率會上得更好∫∑≤。

 

對于作業∟≮∏,全批全改√∮≧,盡量在一些基礎薄弱的學生作業本上備注一些鼓勵性的評語;統計基本問題沒到位的學生名單∴﹤±,在課堂上重點關注;統計大部分同學沒掌握好的重點知識點≦≧≥,進行講評≯/∥,并且在以後的複習中再次回顧∵≦≤。

 

對于周測∮∷﹥,當成是一次實在的考試∥≥×,黑闆上要寫時間和要求∧≈=,學生桌子要拉開;統計哪些題學生錯的多∩∟≌,要去思考錯選的選項為何這麼多學生會選=÷≥,并準備相應變式題×∠≈,講練結合π﹣∧。

 

多聽在職老師的課∈√≒,從前輩和同事的課中吸取營養%⌒∮。

 

要讓學生感受到老師在關注着他們=∨﹢,要帶領他們組建一支不一樣的“部隊”℅∞⌒,實現人生的價值≠≥﹢。

 

說明: C:UsersAdministratorDesktop2018.12.13教職工大會2018.12.13教職工大會IMG_0383.JPG

 

 

謝觀長老師(語文學科)≤㏑≧:

 

觀點選撷

 

語文教學≤∝∥:

 

備課

 

着眼素養≦<∞,緊盯高考≒﹣⊿,既要落實語文素養的培養≡≈‰,又要出成績≒∫≌,力求在二者的矛盾中達到統一∽√≦。教學中∝∞∧,一方面注重從聽、說、讀、寫方面培養學生的語文能力和語文素養∮>∪,另一方面滲透解題思路和解題能力的指導∽=≡,努力找到素質教育和應試教育的平衡點<≒⊿。

 

科學規劃%∫∪,分步落實π⊙≤。備課要有長遠規劃%≌‰,高一高二注重提高學生語文能力和培養學生語文素養∠‰π,滲透高考知識點∵≮√,各點擊破≡<√。高三注重提高學生的應試能力⊙√℅,将高中階段的知識系統化>÷∮。

 

鑽研教材≈﹤㏑,吃透教材⊙≒≠。鑽研全冊教材﹣℅≡,領會編者意圖‰∵∮,熟悉知識範圍;明确各個單元的目的要求以及它們之間的内在聯系∏≦∞,同時掌握重點=≧≌,分清主次㏒∫≥,作出課時劃分﹣⌒≒。通覽全部内容∮∫≒,制定學期教學計劃;閱讀單元提示%≥∏,把握單元教學目标;細細品讀課文∩>∑,合理取舍教學内容;思考課後作業≮×∷,靈活恰當處理;閱讀教輔資料>﹥∞,全面把握教材=≤㏒。

 

教學求新⊥≡≦,不斷突破≈℅﹣。一課一新%÷∞,努力找到新穎的切入點≒≌/,讓教學設計不落俗套∶=∽,學生的學習興趣也更能激發≥≤∟,不使學生有審美疲勞≒∠√。查閱資料⊿√㏒,或借鑒或獲得啟發≮∏%,可在平時摘抄積累新穎的教學設計∈∨∶。同時﹢∵≌,充分利用備課組的力量≠=√,向本組老師學習﹣∫⊥。

 

備後思考≧×∮,預想效果≥<=。預設生成㏑≦>,靈活掌控∫≮≦。“以學備教”、“以學導教”≧∪≡,把班級的每一個學生在自己的頭腦中過一次≤>≒,想一想±≒∨:他們在學習新知識過程中可能會遇到哪些困難?這些困難如何解決?他們對學習這一節内容應預備的相關知識理解到什麼程度?還可以結合以往學生研究本班學生=‰∽,關注以往學生在學習本節知識的成功與失敗的經驗與教訓﹢×=,依此來研究本班學生在學習中可能會出現的學習困難和問題≧≧≯,并研究這些問題解決的方法≒≤⌒。

 

組織課堂教學

 

保持飽滿的精神狀态≧㏒∏,用老師的激情感染學生≮∑≥。

 

“一課一得”±∝≌,引領學生始終處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中≠﹥‰,學習語文∪∮∽,享受語文π﹢≦。

 

關注每一個學生的學習狀态⊿∑∧,發現分神、開小差等和你不在同一頻道的學生∧≧﹣,及時提醒∩≦≒。

 

讓學生多寫∠≤㏒,勤動筆≥≯﹤。寫筆記>∪≠,寫問題答案=‰℅,做到筆不離手⊥㏒≤。

 

科學上好早自習≡﹢≒。印發好相應的材料和練習≒∶≥,完成現代漢語、古代漢語字詞的積累π⊙≧,古詩文背誦∈﹢∞,美文賞讀≮≧÷,作文素材積累≮≌∑,片斷寫作、語言表達訓練等∮⊿∩。

 

做好作文教學


鼓勵學生多閱讀㏒≧∮,多積累∧=﹥。利用課前演講∴=≌,積累各類作文素材;利用專題閱讀課∞≡∶,增加儲備≠≦∫,開闊視野/≧∫。

不折不扣地按照教材的作文訓練序列進行教學∷∶≤。高一第一學期訓練複雜記叙文寫作∶≤∫,高一下學期和高二訓練議論文寫作≧≥≠,高三一般先分文體(記叙文、議論文)複習訓練∵√<,再分作文亮點(拟題、審題、開頭、結尾、構思、文采、創新等)複習訓練≒≌≯,最後是分高考作文題型複習訓練㏑≈∨。訓練時可以片斷作文訓練與整篇作文訓練相結合/∨≦。

注重作文講評≥∮>,努力使每次作文學生得分達到45分及以上∏∷≥。對于第一次未達标的學生進行個别輔導﹣%∮,然後重寫∞π÷,直到達标為止≤∏℅。

 

班務管理℅∧÷:

 

注重班級氛圍的營造≯±≥,鼓勵學生積極發言;表揚先進≦∨%,樹立正氣≮≧≠,讓班級充滿正能量∵%⊥。

 

抓住每一次集體活動∽÷∧,有效開展德育∵=∠。以運動會為例⊙≦≥,在班級做好分組√≤π:宣傳報道組、保衛組、後勤組、聯絡組、啦啦隊%﹢≒。确保每一位同學都有任務%∝/,為目标而戰%≤∨,為榮譽而戰≧∪∞。從報名、課餘訓練、技術指導、比賽中的鼓勁、指導、廣播稿的撰寫數量及要求閉幕式後的總結等方面全面統籌安排≈⊙÷。

 

說明: C:UsersAdministratorDesktop2018.12.13教職工大會2018.12.13教職工大會IMG_0394.JPG

 

 

陳芳欣老師(政治學科)﹣∧>:

 

觀點選撷

 

教書∵∪=:

 

備課

備好一堂課是關鍵∫‰∴。備課組有老師主要負責把握高考方向、有老師主要負責篩選題目、有老師負責梳理知識體系框架……分工明确的備課能讓每一位老師都能最大程度地貢獻自己的能量∪%∝。在方向、知識點、重難點統一之後∟∈∑,再進行個性化的發揮∞≠≌,可以讓備課事半功倍≥∞∮。

 

上課

新授課

為解決重難點=≧±,創設大大小小的情境∟⊿<。把情境設置得既有目的性又可發揮√≥≧,培養學生解決問題的能力∶≥∈,可以讓他們用生活化的視野進行角色扮演>π=。這樣∟≥∮,他們既理解性地記憶了知識點∮∥﹢,又能逐步生成和提高表達能力與辯證思維≧≠≦。不代替學生思考⌒>⊙,不總用知識點填滿課堂∨﹢≤,我們會發現學生又回歸了課堂的主體<∈>,每一個學生都會在這個過程中獲益∶∩∞。

 

複習課

強調框架思維和做題方法×=℅。要求學生将一課、一單元乃至一本書整理成一個個關鍵詞∮﹣∝,然後再去展開每個關鍵詞∽∨√,逐步搭建框架∧%∩。默寫時讓學生默寫關鍵詞、關鍵詞展開後的某個知識點±<≮,最後四本書就成了以關鍵詞為中心的知識體系∝∫√。培養做題能力方面∷﹤∵,要注重日常的培養與訓練㏒=≥,根據具體情況進行邊講邊練變式、學生講、甚至讓學生自己出題或總結易錯知識點等方法∠≥√,讓他們從各個角度剖析題目∴⊙⊥。

 

學習習慣

主要培養學生的行為習慣和思考習慣≠∟∴。以做題為例≌∥≠,硬性要求同學們做選擇題要有排除痕迹、主觀題要有閱讀材料的痕迹≒∮<,講過的自己錯的題要有訂正的痕迹等等≥≦∏。而想要讓他們形成良好的思考習慣≡≧㏑,就必須讓他們有機會展示出自己的思考成果≧⊿∽。同學們的思考是需要被認可的≌㏒≒,所以如果布置了思考的作業⌒∷㏑,就一定要抽空讓他們表達出來≧∧≡,漸漸的%∷÷,他們的思考過程會因為當衆展示而變得完整∶∵﹥,思維逐漸變得邏輯清晰≈﹢≧,更為深入﹣∮%。這些習慣≈≒⊙,到了高三﹥≒∠,都會慢慢成為學科素養℅×∽。

 

育人℅/∑:

 

“親其師%∟∈,方可信其道”∽㏒⊥。

 

關鍵詞

 

親和力

學生可以知道老師不是聖人=≧∫,喜怒哀樂是都可以表達與分享的≠×﹤。在坦誠的交流中∟﹥‰,師生都更好地理解彼此∴∵≌,也共同成長∩∧∑,一起收獲≧﹤≦。除了情緒上的控制÷=∫,還有行動上的以身作則≡㏑=。教育同學們“不給别人添麻煩” ——能讓人考慮更周到、學會換位思考/∟=,更好地要求自己≦≡∮。

 

關懷

這本是一種情感的自然流露≦<≧,但有時候關懷必須轉化為表達≥‰∮。當同學找老師談心事的時候≥﹣≮,老師都應該耐心聽并站在積極的一面去開導和鼓勵<≥≥。教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈﹣㏑=,在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理∥‰﹤。有時候一句鼓勵、一次信任甚至一個眼神/⊙≠,都會在同學們心裡生根發芽×≌≡。

 

說明: C:UsersAdministratorDesktop2018.12.13教職工大會2018.12.13教職工大會IMG_0404.JPG

 


劉建雙老師作為特邀導師≧/≡,主要就教師成長作了經驗分享∝π/。劉老師鼓勵老師們在教育教學工作中大膽創新≥<≦,敢于嘗試不同的方法≮≦≌,并要有堅持不懈的精神與魄力∞∴﹤。劉老師建議老師們=≤﹢,在學科教學上要認真研讀各學科的前沿動向∮⌒>,掌握科學多樣的教學法÷∧∮,理論要紮實±%⊥,形成專業自信≠/≯。“人們眼中的天才之所以卓越非凡∑±∈,并非天資超人一等≤÷√,而是付出了持續不斷的努力∵≌℅。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件≌﹣≠,”劉老師引用格拉德威爾提出的“一萬小時定律”寄語老師們≒∞%,“隻有在某個領域科學、認真地研究過、付出過至少這麼長的時間∽≠%,你才有可能成為專業的行家%∫≈。”另外≥≧≤,他還叮囑老師們/%≒,同事的密切配合、融洽的師生關系都是教育教學中必不可少的﹣∈=,“老師要不怕吃苦≒≌∷,努力把事情做到極緻⊿>∴,你自身動情了﹣∠≌,做出來的事情才能動人≒∈∏。”

 

劉建雙老師簡介∮∫﹢:畢業于北京外國語學院∪≡∫。1989年被評為全國教育系統勞動模範并授予人民教師獎章∫⌒≤,1998年調入深圳中學⊥≤≤,現任深圳中學英語教師∝∴∮,深圳市英語學會會長∟√‰,教齡35年≡∽﹤。曾被評為深圳市優秀班主任、深圳市英語學科高考先進個人、深圳市高考工作先進個人∪/>。在2012年高考中∧><,任教深圳中學兩個超常班英語課㏑⊥㏒,并擔任班主任∮∧∵,所教學生有30多人考入清華大學和北京大學∫∽≥。

 

說明: C:UsersAdministratorDesktop2018.12.13教職工大會2018.12.13教職工大會IMG_0432.JPG

 

高山仰止∩⌒∧,景行行止∴≌∮。教育教學的前路絕非一片坦途≌=≦,但當專業的态度、飽滿的熱情與卓越的能力融合到一起∫≌≈,通達大道的建成終究不會是空想≧≡∷。


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